La robòtica pot ajudar-nos a donar resposta als grans reptes del món? Pot la tecnologia contribuir a protegir les persones davant d’una emergència sanitària?
Aquestes són algunes de les preguntes que planteja la nova edició del Robotics for Good Youth Challenge, una competició internacional de robòtica educativa i intel·ligència artificial impulsada per la Unió Internacional de Telecomunicacions (ITU), organisme especialitzat de les Nacions Unides, en el marc de la iniciativa AI for Good.
Després de la primera edició estatal celebrada el 2026, el Robotics for Good Youth Challenge presenta un nou repte internacional per al curs 2026-2027, adreçat a joves de 10 a 18 anys.
En aquesta ocasió, els equips participants hauran de posar la robòtica i la intel·ligència artificial al servei de les emergències sanitàries. Una nova oportunitat perquè l’alumnat dissenyi, construeixi i programi solucions tecnològiques vinculades a problemes del món real.
El nou repte es va presentar oficialment el passat 10 de juliol de 2026, durant l’AI for Good Global Summit celebrat a Ginebra. El Robotics for Good Youth Challenge 2026-2027, impulsat per la ITU en col·laboració amb make+learn, convida els equips a explorar com la robòtica pot reforçar la resposta davant d’emergències de salut pública i donar suport als serveis sanitaris quan el temps, els recursos i la coordinació són especialment crítics.
Actualització sobre la fase estatal a Espanya
Actualització, setembre de 2026: finalment, make+learn no podrà organitzar la fase estatal espanyola del Robotics for Good Youth Challenge durant el curs 2026-2027.
Durant els darrers mesos hem treballat amb dues possibles seus per poder celebrar la competició a Espanya. Malauradament, cap de les dues ha pogut confirmar la disponibilitat de l’espai dins del termini necessari per garantir una organització adequada de l’esdeveniment.
Aquesta decisió afecta l’organització de la fase estatal per part de make+learn, però el Robotics for Good Youth Challenge 2026-2027 continua desenvolupant-se internacionalment i els recursos del nou repte continuen disponibles per a la comunitat educativa.
Vols descobrir el nou repte? Mira el vídeo oficial del Robotics for Good Youth Challenge 2027 i coneix el context, el camp de joc i les missions d’aquesta nova edició.
Descobreix el context, el camp de joc i les missions del Robotics for Good Youth Challenge 2027.
Abans d’endinsar-nos en tots els detalls del nou repte, però, volem recordar l’experiència viscuda durant la primera edició del Robotics for Good Spain.
La primera edició del Robotics for Good Spain
El dissabte 25 d’abril de 2026, l’Escola Pia Granollers es va convertir en un gran punt de trobada per a alumnat, docents i famílies apassionades per la robòtica, la programació i la tecnologia.
La primera fase estatal del Robotics for Good Spain va reunir 18 equips procedents de diferents punts del territori: 8 de categoria Júnior i 10 de categoria Sènior.
Durant mesos, els participants havien treballat en el repte Food security, centrat en la seguretat alimentària i en l’aplicació de la robòtica a l’agricultura. Cada equip havia de dissenyar, construir i programar un o diversos robots autònoms capaços de completar diferents missions sobre un camp de joc específic.
No es tractava només d’aconseguir la màxima puntuació. Calia analitzar el problema, prendre decisions, distribuir responsabilitats, provar estratègies, detectar errors i millorar constantment el prototip.
Durant la jornada es van celebrar tres rondes classificatòries i, posteriorment, les semifinals i les finals de les dues categories. L’ambient va combinar la concentració pròpia d’una competició amb la col·laboració, el respecte i les ganes de compartir aprenentatges entre els equips.
La implicació de l’alumnat, l’acompanyament dels docents i l’ambient viscut durant tota la jornada van demostrar que la robòtica educativa pot ser molt més que una activitat tecnològica. Pot convertir-se en una experiència compartida, motivadora i connectada amb els reptes del món real.
Per conèixer l’origen del repte, el funcionament de la competició i els recursos que es van preparar per a l’edició anterior, pots consultar l’article Participa al Robotics for Good Youth Challenge 2025–26 .
Dos equips classificats per a la final internacional de Ginebra
Els equips guanyadors de la primera edició del Robotics for Good Spain van ser:
- Control Boys, de l’ Institut Damià Campeny de Mataró, en la categoria Júnior.
- JANGLA, de l’ Escola Pia Granollers, en la categoria Sènior.
Tots dos equips van obtenir la classificació per representar Espanya a la gran final internacional del Robotics for Good Youth Challenge, celebrada a Ginebra del 7 al 10 de juliol de 2026, dins de l’AI for Good Global Summit.
La jornada també va voler reconèixer tota la feina que hi havia darrere de les propostes. A més del rendiment dels robots sobre el camp de joc, es van concedir premis al millor disseny i a les solucions més innovadores de cada categoria.
El premi al millor disseny Júnior va ser per a Robosincs, del Centre Escolar Empordà de Roses, mentre que el reconeixement Sènior va ser per a FEDAC SALT 4t, de FEDAC Salt.
Pel que fa als premis a la innovació, els guardons van ser per a RoboPobla, de l’ Institut La Pobla de Segur, en la categoria Júnior, i per a Radix, de MMMacademy d’Alcantarilla, en la categoria Sènior.
Més enllà dels resultats, la primera edició va mostrar el potencial educatiu d’una competició oberta i basada en la robòtica lliure. Els equips podien utilitzar la plataforma, els components i el llenguatge de programació que consideressin més adequats per resoldre el repte.
Aquesta llibertat va donar lloc a robots molt diferents, estratègies originals i solucions construïdes a partir dels recursos, els coneixements i els interessos de cada equip.
Una competició internacional, oberta i amb impacte social
Cada edició del Robotics for Good Youth Challenge proposa un repte vinculat a una problemàtica global. Els equips han de dissenyar, construir i programar robots capaços de completar diferents missions sobre un camp de joc.
La competició es divideix en dues categories:
- Categoria Júnior: per als participants nascuts entre el 2017 i el 2013.
- Categoria Sènior: per als participants nascuts entre el 2012 i el 2009.
Els equips que es classifiquen a través de les diferents fases territorials poden arribar a la gran final internacional, celebrada a Ginebra en el marc de l’AI for Good Global Summit. La disponibilitat de fases regionals o estatals depèn de l’organització de la competició en cada territori.
Una de les particularitats del Robotics for Good Youth Challenge és que no obliga a utilitzar una marca, una plataforma o un kit de robòtica determinats. Els equips disposen de llibertat per escollir el maquinari, el programari i els materials amb què volen desenvolupar la seva solució.
Aquesta filosofia oberta facilita que cada centre pugui adaptar el projecte als recursos de què disposa, al nivell del seu alumnat i als objectius educatius que es vulguin treballar.
Molt més que una competició de robòtica
El Robotics for Good és una competició, però també pot convertir-se en una experiència educativa completa.
Durant la preparació del repte, l’alumnat ha de formar equips, repartir responsabilitats, documentar el procés, planificar les proves i prendre decisions de manera conjunta.
Cada error es converteix en una oportunitat per revisar el disseny, ajustar el programa o replantejar l’estratègia. D’aquesta manera, el procés de construcció i programació del robot esdevé tan important com el resultat final.
El projecte permet treballar competències i habilitats com:
- El pensament computacional.
- La resolució de problemes.
- La creativitat i el disseny.
- El treball cooperatiu.
- La comunicació.
- La presa de decisions.
- La gestió de projectes.
- La perseverança davant l’error.
- L’autonomia i la responsabilitat.
- L’ús de la tecnologia amb una finalitat social.
A més, el repte ajuda l’alumnat a entendre que la tecnologia no és una finalitat en si mateixa, sinó una eina que pot contribuir a millorar la vida de les persones i donar resposta a necessitats reals.
Nou repte Robotics for Good 2027: robòtica per a les emergències sanitàries
Després de treballar la resposta davant de desastres naturals en l’edició 2024-2025 i la seguretat alimentària durant el curs 2025-2026, la nova edició posa el focus en les emergències sanitàries i s’alinea amb l’ODS 3: Salut i benestar.
El repte del curs 2026-2027 planteja una pregunta especialment rellevant:
Com pot ajudar la robòtica a protegir les persones i donar suport als serveis sanitaris durant una situació d’emergència?
Els equips han de dissenyar, construir i programar robots autònoms capaços de simular diferents operacions de resposta davant d’una emergència de salut pública.
El camp de joc planteja diferents situacions relacionades amb la coordinació dels serveis sanitaris, la logística i la gestió dels recursos. Entre les accions que hauran de resoldre els robots hi ha:
- Extreure mostres d’una zona de quarantena i transportar-les fins a un laboratori.
- Completar el tancament d’una zona de quarantena mitjançant elements de contenció.
- Distribuir kits sanitaris entre un hospital i diferents centres d’atenció primària.
- Classificar persones segons el seu nivell d’urgència i transportar-les a la zona sanitària corresponent.
A través d’aquestes missions, l’alumnat pot treballar conceptes relacionats amb l’organització d’espais segurs, la gestió d’informació diagnòstica, la distribució de recursos i el triatge de casos segons el nivell d’urgència.
El repte també permet reflexionar sobre com la robòtica i la intel·ligència artificial poden donar suport als equips humans en situacions en què la fiabilitat, la rapidesa, la coordinació i la seguretat són essencials.
No es tracta només de construir el robot més ràpid o d’aconseguir la puntuació més elevada. Es tracta de comprendre una problemàtica, prendre decisions tècniques i crear una solució funcional, fiable i responsable.
Els recursos del Robotics for Good 2027 ja estan disponibles
Els centres educatius poden continuar utilitzant el Robotics for Good Youth Challenge com a repte educatiu de robòtica, programació i enginyeria, independentment de la celebració d’una fase estatal a Espanya.
Des de make+learn posem a disposició de la comunitat educativa els principals documents i materials per comprendre el repte, construir el camp de joc, desenvolupar els robots i integrar el projecte dins de l’aula.
Normativa oficial del repte
La normativa recull el funcionament de la competició, les característiques del camp de joc, les missions que han de completar els robots, les condicions de participació i els criteris que cal tenir en compte durant les partides.
És el document de referència per comprendre el repte i començar a definir l’estratègia de l’equip.
Full de puntuació
El full de puntuació permet conèixer el valor de cada missió i entendre com es calcula el resultat d’una partida.
També és una eina útil a l’aula per registrar els resultats de cada prova, comparar estratègies i observar l’evolució del robot durant el procés de desenvolupament.
Full d’homologació
El full d’homologació ajuda els equips a comprovar les dimensions, els components i els requisits tècnics que estableix la normativa per als robots.
Treballar amb aquests criteris des de les primeres fases del projecte també és una bona pràctica educativa, ja que obliga l’alumnat a dissenyar a partir d’un conjunt de requeriments i restriccions reals.
Situacions d’aprenentatge
Per facilitar la incorporació del repte dins de la programació del centre, hi ha disponibles tres situacions d’aprenentatge adaptades a diferents etapes educatives: primària, secundària i batxillerat.
Cada proposta permet desenvolupar el projecte de manera estructurada i alineada amb el currículum, adaptant el nivell de profunditat, els objectius i les activitats a les característiques de l’alumnat.
Les situacions d’aprenentatge acompanyen el professorat durant les diferents fases del projecte:
- Presentació del context i del repte.
- Creació i organització dels equips.
- Anàlisi de les missions.
- Disseny del robot.
- Construcció i programació.
- Experimentació i realització de proves.
- Detecció d’errors i millora del prototip.
- Definició de l’estratègia.
- Preparació i simulació de les partides.
- Reflexió i avaluació del procés.
D’aquesta manera, el Robotics for Good es pot integrar en àrees i matèries com Tecnologia, Programació, Digitalització, Robòtica, Matemàtiques, Ciències o projectes interdisciplinaris.
Una proposta adaptable a cada centre educatiu
Una de les característiques més interessants del Robotics for Good Youth Challenge és la seva flexibilitat.
Cada centre pot adaptar el projecte al nivell de l’alumnat, al temps disponible i als recursos tecnològics de què disposa.
Alguns equips poden començar amb una programació i una estructura mecànica senzilles, mentre que altres poden explorar sensors avançats, sistemes de visió artificial, diferents mecanismes o solucions basades en intel·ligència artificial.
L’objectiu no és que tots els robots siguin iguals, sinó que cada equip segueixi un procés propi de disseny, experimentació i millora.
El projecte també permet distribuir diferents rols dins de l’equip:
- Programació.
- Disseny mecànic.
- Construcció.
- Documentació.
- Comunicació.
- Estratègia.
- Coordinació.
- Anàlisi de resultats.
Això facilita que alumnat amb interessos, coneixements i habilitats diferents pugui participar activament en el projecte.
Què passa amb el Robotics for Good a Espanya aquest curs?
La voluntat inicial de make+learn era tornar a organitzar una fase estatal a Espanya durant el curs 2026-2027. Per fer-ho possible, vam treballar amb dues possibles seus capaces d’acollir la competició.
Finalment, cap de les dues opcions ha pogut confirmar la cessió i disponibilitat de l’espai dins del termini necessari per preparar l’esdeveniment amb les garanties organitzatives que considerem necessàries.
Per aquest motiu, make+learn no organitzarà la fase estatal espanyola del Robotics for Good Youth Challenge aquesta edició.
Arran d’aquesta decisió, també es va cancel·lar el webinar informatiu previst per al mes de setembre, que havia de presentar el calendari, les seus i el procés de participació a Espanya.
Tot i això, continuem vinculats al desenvolupament del Robotics for Good Youth Challenge i mantindrem disponibles els recursos educatius del repte 2026-2027 perquè centres i docents els puguin utilitzar com a punt de partida per treballar robòtica, programació i resolució de problemes a l’aula.
Continua explorant el Robotics for Good 2027
Encara que aquest curs no puguem celebrar la fase estatal a Espanya, el nou repte continua oferint un context molt ric per acostar l’alumnat a la robòtica i la intel·ligència artificial des d’una perspectiva aplicada i vinculada a un repte social real.
Pots consultar la normativa, explorar les missions, construir el camp de joc i utilitzar les situacions d’aprenentatge per desenvolupar el projecte al teu centre.
Des de make+learn continuarem compartint les principals novetats del Robotics for Good Youth Challenge i informarem la comunitat educativa de futures oportunitats de participació.
La tecnologia també s’aprèn quan la posem al servei de reptes que importen.
L’equip de make+learn
