Una matèria per entendre el món digital que ens envolta
Digitalització, l’optativa que dota l’alumnat de les competències necessàries per comprendre i transformar el seu entorn digital de manera crítica, ètica i responsable.
Amb la posada en marxa de la LOMLOE, l’optativa de Digitalització de 4t ESO pren un enfocament competencial. Aquesta pretén donar resposta a la necessitat d’adaptació a la forma en què la societat actual s’informa, es relaciona i produeix coneixement. En l'era de la informació és necessari que l’alumnat estigui format no només en la utilització de diferents eines digitals sinó en el tractament crític, responsable i segur d’aquestes eines.
Quatre eixos per a una formació digital completa
Aquesta optativa parteix de quatre eixos:
Ús crític i ètic
dels mitjans digitals.Impacte social i econòmic
de les tecnologies.Seguretat i benestar
en l’entorn en línia.Reducció de la bretxa digital
i atenció a la inclusió.
Aquests eixos es poden veure reflectits en les 5 competències específiques de la matèria:
Gestionar les eines i els dispositius
informàtics i de comunicació d’ús quotidià aplicant els coneixements de maquinari i sistemes operatius per resoldre problemes tècnics senzills.Idear solucions innovadores i creatives
aplicant diferents formes de raonament, integrant-les en l’entorn personal d’aprenentatge tot fent ús de les eines i els recursos d’edició, la creació de continguts digitals i el desenvolupament d’aplicacions per optimitzar l’aprenentatge permanent.Identificar riscos i amenaces i aplicar mesures preventives i correctives
, adquirint hàbits que fomentin el benestar digital per protegir dispositius, dades personals i la pròpia salut.Fer un ús actiu, responsable i ètic de les tecnologies digitals
, valorant les possibles accions que cal fer a la xarxa i identificar-ne les repercussions per exercir una ciutadania digital crítica.Analitzar l’impacte de les tecnologies digitals a la societat
, a partir de la identificació dels canvis econòmics i socials a escala global, i aplicar les tecnologies emergents per al disseny de solucions a problemes reals tenint en compte els objectius de desenvolupament sostenible.
Aquestes competències s’articulen alhora en 5 blocs temàtics de sabers:
- Dispositius digitals, sistemes operatius i de comunicació.
- Digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge.
- Creació i publicació de continguts en suport digital.
- Seguretat i benestar digital.
- Ciutadania digital crítica.
Pots consultar el currículum oficial de l’optativa de Digitalització publicat pel Departament d’Educació per veure’n els criteris i continguts detallats.
Propostes pensades per fer-les a l’aula amb el teu alumnat
A make+learn hem desenvolupat tres Situacions d’Aprenentatge (SA) per treballar de manera competencial diferents dimensions de la tecnologia i la ciutadania digital a l’ESO. Aquestes propostes formen part del Programa educatiu SHERPA.
Si vols descobrir de quina manera l'equip de continguts de make+learn dissenya Situacions d’Aprenentatge, et recomanem donar un cop d’ull a aquest article de blog on mostrem diferents exemples de Situacions d’Aprenentatge STEAM que hem desenvolupat.
D’una idea a una app
(10–12 hores)Dissenya i programa aplicacions mòbils amb App Lab a l’aula. En aquesta situació d’aprenentatge, adreçada a 3r i 4t d’ESO, l’alumnat explora el mercat de les aplicacions mòbils i les fases del seu desenvolupament. A través de diferents reptes, passa d’un primer disseny en paper a una versió digital, analitza i modifica aplicacions existents i, finalment, desenvolupa la seva pròpia app seguint el procés tecnològic: identifica un problema, busca possibles solucions, genera i selecciona idees, crea un prototip i n’avalua el funcionament.
D’aquesta manera, posa en pràctica el pensament computacional, la programació i el disseny de solucions digitals, alhora que desenvolupa la creativitat, la capacitat de resolució de problemes i el treball per projectes. La proposta treballa les competències específiques 1, 2, 3 i 4 de Tecnologia i les competències 2, 3, 5 i 6 de Tecnologia i Digitalització, així com sabers vinculats amb la resolució de problemes i projectes, el pensament computacional, la programació, la comunicació d’idees i la digitalització de l’entorn d’aprenentatge.
Com distingir informació real de falsa?
(22–29 hores)Estem preparats per identificar la informació falsa a la xarxa? En aquesta SA, l’alumnat desenvolupa habilitats per analitzar críticament la informació que consumeix en entorns digitals. A través de casos pràctics i eines digitals, aprèn a verificar notícies, imatges i vídeos, analitza continguts generats amb intel·ligència artificial i reflexiona sobre els efectes de la desinformació, els algorismes, les xarxes socials i l’economia de l’atenció.
Finalment, assumeix el rol de fact-checker: selecciona un contingut digital, en documenta el procés de verificació, contrasta la informació amb fonts fiables i elabora un veredicte justificat. Després, publica el cas en un portal de verificació de notícies creat amb Google Sites. Aquesta proposta mobilitza les competències específiques 2, 3, 4 i 5 i treballa sabers vinculats amb la digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge, la creació i publicació de continguts digitals i la ciutadania digital crítica.
Bones pràctiques per a una presència en línia responsable
(23–30 hores)Aquesta SA se centra en la comprensió i gestió responsable de la presència en línia. L’alumnat explora l’empremta digital voluntària i involuntària, la configuració de la privacitat i la seguretat, el benestar digital, els drets i responsabilitats en l’espai virtual i la bretxa digital.
Mitjançant l’anàlisi de perfils i casos, activitats pràctiques de configuració, debats i dinàmiques de reflexió, l’alumnat pren consciència dels seus hàbits digitals i crea els 7 pilars de bones pràctiques digitals. Com a projecte final, dissenya en equip una campanya de conscienciació amb cartells, vídeos i pòdcasts per promoure una presència digital segura, ètica i inclusiva. La proposta permet treballar les competències específiques 2, 3, 4 i 5 i sabers de seguretat i benestar digital, digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge, creació i publicació de continguts i ciutadania digital crítica.
Vols conèixer l’estructura de cada SA abans de contractar-les?
Vols veure com són realment les nostres Situacions d’Aprenentatge abans de contractar-les? Omple aquest breu formulari i rebràs per correu els tres cronogrames, un per a cada proposta. Així podràs valorar si encaixen amb el teu projecte educatiu de cara al curs vinent.
I recorda: cada SA té un cost de només 4 € per alumne. Una proposta pedagògica completa, accessible i pensada per facilitar-ne la implementació a l’aula, i que forma part dels itineraris SHERPA per a ESO i Batxillerat.
